親職教育(二)

科目:親職教育(第二次作業)


一、隨著家庭本質、社會結構與時代變遷,親職教育出現了哪些轉變?
()平等意識的提昇:
平等主義的體現不止出現在婚姻的雙方,也顯現在親子上尊下卑的階層關係中。尤
其對於東方傳統家庭,民主思潮、教育普及以及國際化等因素,皆刺激平等意識的
提昇。
  ()科技發展的衝擊:
    在親職教育方面,因為網路與電子媒體而產生的親子困擾或是對家人相處與互動的
影響更是時有所聞。但是另一方面,透過網路,今日的父母得以獲取前所未有的資
源與支援,科技對於親職教育的助益,不可諱言,同時令許多親職教育的推行得以
無遠弗屆。
  ()國際化的視野:
    家庭類型的多樣化,代表著家庭不只在成員的組成與建構方式上,突破了地域與文
化,其互動與溝通也突破了傳統的形態。家庭成員可能來自或去向世界的任何角落,
帶來不同文化的衝擊與國際化的視野。
  ()「共親職」的體認:
    在工業革命之後,女性接受高等教育與投入就業市場已然過了近一個世紀。這之間
    世界各國多已接受並認同婦女的勞動參與,而雙薪家庭的快速增加難免對親職的角
色分配產生影響。

二、試述國內親職教育的實施方式,並進一步分析各種方式的優缺點?
  ()書面與電子通訊:
    1.實施方式:書面通訊最常見的方式就是連絡簿,當然書面通訊也可以用不同的方式
辦理,例如期刊式的定期刊物,或是非定期的通訊及簡訊;而電子通訊的方式,則
從電子郵件到互動式網頁都可以,近來流行的手機APPLINE」更是能立即得到回
饋的電子通訊方式。
    2.優點:可以立即、快速的傳達意見(訊息)或反應問題。
    3.缺點:因為形式上屬於簡訊的層次,所以提供的親職教育相關訊息相對也較精簡。
  ()家庭訪問:
    1.實施方式:通常是由班級老師或輔導人員與家長約定時間至家庭中訪問。
    2.優點:讓老師直接與家長接觸、瞭解學生家庭的概況、獲知父母的需求與教養問題
及學生在家的情形,以有助於學生在校的學習,及親師之間關係的建立與溝通。
    3.缺點:透過家庭訪問想達到教育家長的功能,基本上需要長時間建立親師關係,並
     非單一次的家庭訪問就可以達成。
  ()親職講座:
    1.實施方式:學校或機構邀請親職教育相關的專家學者至學校對家長演講,主題由學
     校或演講者決定,時間長短通常視辦理親職講座的目的而定,在演講後,通常有座
     談或發問時間。
    2.優點:可以有更多的家長同時參與學習,因為時間較長,探討的內容可以更深入。
    3.缺點:親職講座的方式因為較屬單方的資訊傳遞,家長在多人聽講的活動當中直接
     參與性較低,所以不容易吸引家長參加。
  ()家長參與:
    1.實施方式:家長參與是比較開放且新穎的方式,其內容與形式也較為廣泛,從家長
     參加學校或班級的各種活動,甚至到參與或協助行政工作或教學都可以視為家長參
     與。
    2.優點:家長參與可以讓家長對學校與教師有更進一步的瞭解與互動,更重要的是讓
     家長瞭解孩子在學校的學習狀況或困難,並可進一步與教師合作,協助孩子學習,
     也可間接促進父母的親職能力與親子互動。
    3.缺點:家長參與教學對教師來說可以是助益、挑戰,但也可能形成負擔和衝突,所
     以通常教師較不願意嘗試。
  ()親子活動:
    1.實施方式:目前國內親子活動的方式有:親子闖關活動、親子體能遊戲、親子運動
會、跳蚤市場、園遊會等。
    2.優點:一般而言,父母與子女都很喜歡參與這類活動,因為過程較輕鬆、好玩,可
     增進親子互動的機會。
    3.缺點:通常這類活動的娛樂性質較高,以促進親子互動為主,父母較無法獲得親職
     教育相關的概念、知能與技巧。
  ()父母成長活動:
    1.實施方式:國內父母成長活動的方式,較為常見的有「讀書會」及「父母成長團體」。
    2.優點:父母除了獲得親職教育相關理念與技巧外,還可以透過與其他父母的討論與
     交流,學習自己問題的解決途徑。
    3.缺點:父母成長團體的課程進行時程可能為期數週,並多於假日進行,現代父母可
     能宥於工作或其他家庭事務,想參與卻力不從心。

三、各類型家庭應如何進行其親職教育?
  ()單親家庭的親職教育:
1.良好的情緒管理:
 單親父母應學習「察覺-接納-保持-增進」的情緒管理,以健康的心態重新展
 開新生活,進而具體幫助子女。
2.家庭成員的溝通與支持:
 單親家長與家庭成員,尤其是子女間的溝通相當的重要。家長應學習並善用親子溝
 通技巧,必要時尋求孩子的重要他人,如老師或同儕的協助。
3.支持網絡的建立:
 透過「個人支持網絡」、「社區支持網絡」、「政府社會支持網絡」等管道,由內
 而外獲取物質或精神援助。
  ()繼親家庭的親職教育:
1.坦誠相待:
 虛偽與討好也許能矯飾一時,但要能長時間相處則需要去除不必要的假面具。真誠
 的愛不止要用心,更要花時間去經營。
2.包容與接納:
 面對繼子女與其父母親,甚至再婚配偶可能繼續與前配偶存在或必須聯繫與往來,
 不止要有面對的心情準備,還要有接受的雅量,以包容接納換得對方同樣的對待,
 才能夠建立共同的未來。
3.公平與紀律:
 由於新成員的加入,無可避免的原來的親子互動會產生變動,對子女的教養方式也
 會有所調整。因此無論是在家庭管理或教養子女方面,公平是首要原則,前提則是
 紀律與規則的建立,才能有一致的標準,據此有效的進行分配與管理。
4.維持適當界線:
 繼親家庭有過去,互動過程中的適當界線是必須的。勿急於與對方融為一體而跨過
 界,過度介入對方的過去,不僅令對方覺得被侵犯,有些事實可能自己也不能面對。
5.學習與調整:
在新舊融合的過程中,夫妻雙方需要學習和調整,去除先前生活經驗中不適當的觀
念與做法,接受對方較佳的,並加入新的更好的事物。
  ()隔代教養家庭的親職教育:
    1.務實考量:
     主要的考量應是孫子女的成長需求,並兼及祖父母的實際狀況,才不致於造成過度
     的負擔而損及對孫子女的照顧。
    2.協調溝通:
     祖輩與父母的教養態度與行為若是越趨一致,雙方的滿意度越高,同時能減少教養
     衝突,因此隔代教養的過程中,若是有觀念的歧異與行為的不一致,要能夠經常提
     出來互相溝通,才能減少並適時化解其中的矛盾與衝突。
    3.應用相關資源:
     祖父母可能一無所知,或不熟悉各類教養資訊的取得管道,應該透過父母親與週遭
     人士的幫忙,獲取相關資源,以提升隔代教養的品質。
    4.醫療與保健:
     祖父母年事已高,需要注意與維持身體保健,因此應在時間上保留適度的彈性,以
     便進行必要的保健活動與醫療照護,才能讓隔代教養的路能夠長久繼續。
    5.學習親職新知與技巧:
     祖父母可以藉由參考書籍、參與親職講座或相關活動等方式,不僅可以學習親職新
     知,提升新職技巧,更可能因此增進祖孫情感,可謂一舉數得。

四、面對親職教育的未來趨勢,個人、家庭與公共政策各應做哪些準備?你的
準備又是什麼?
  ()個人的自我調適:
    1.尊重與包容:
     除了家庭類型的多元化,親子關係的建構在今日也有各式的樣貌。由親子關係的建
     立到親子之間的互動,都可能與往日傳統的認知不同。面對這一切的轉變,個人即
     使不能真正接受或認同,至少都應該接受當事人自發性的選擇,而能夠予以基本的
     尊重。
    2.開放與彈性:
     成為父母之後,在教養子女的過程中,年輕世代必定為父母帶來更多新的衝擊。面
     對內在成員與外在環境的變動,父母必須充分具備開放的心境與彈性的作法,才能
     承先啟後,兼容並蓄,融合傳統與現代,建立新世代的親職教育。
    3.重整與融合:
     面對日趨多樣化的家庭與更具變動性的親職,如何將新觀念注入舊腦袋,重新整理
     融合得出新的思維與做法,是每個人的功課。
    4.學習與成長:
     子女的成長過程往往是父母最大的挑戰,但用心的父母必將有所成長,唯有不斷的
     學習,才能夠令自己充分配合時代轉變,而適時吸收新知,不但有助於自身的成長,
     並能有效增進親子互動,提升家庭功能。
  ()家庭成員的努力:
    1.世代融合:
     身為家庭主要支柱與守門員的父母,必須要強化世代融合的力量,尊上融下,凝聚
     共識,令每個成員得以彼此包容,進而感恩對方的付出,珍惜成為一家人的緣分。
    2.增進互動的質與量:
     近年來由於雙薪家庭的增加,不止家人互動時間大幅減少,有時甚且「家中無大人」
     ,遑論溝通互動。因此,調整家庭成員作息,積極安排家人共聚時段,令家人的互
     動不止力求質精,同時能夠達到基本的量。
    3.建立家庭支援網絡:
     應轉變制式化的親職角色認知,令父母雙方不只在行為上,並且在觀念與認知上朝
     向「共親職」,互相支持、鼓勵與幫助,成為彼此最好且最重要的支援網絡。
  ()公共政策的配合:
    1.高齡化與少子化相輔相成、相互為用:
     人口結構的失衡,使得高齡化與少子化成為世界各國普遍面臨的問題,也成為夾在
     中間的青壯年不得不面對與承受的重大負擔。如何充分運用高齡人口的經驗與智慧
     ,將其價值發揮到極致,令老中青三代同蒙其利,因此運用高齡人力、提出樂齡計
     畫與開發代間方案,已成為各國近年致力的課題。
    2.家庭教育的推展與施行:
     針對我國社會邁向少子化、高齡化及移民人口增加等可能產生的社會問題,內政部
     於20069月提出了《人口政策白皮書》,研擬符合社會結構變遷下的施政需要
及具體可行的對策。
    3.各級輔導諮商機構的設置與人員的訓練:
     近年來,社會工作人員的分佈範圍日廣,社工人員的分布密度也日漸提高,但是相
     關人員的培養與訓練仍有待加強與提升,以期能夠真正有效協助家庭問題的解決與
     親職困擾的緩解。

五、請為一所幼兒園或國小,設計一種親職教育活動。
  ()目的:
1.教導單親家長良好的情緒管理技巧。
2.促進單親家庭成員間的溝通與支持。
3.協助單親家長建立良好的支持網絡。
4.減少單親家庭子女的虞犯行為。
  ()對象:向善國小所有單親家庭之學生及其家長。
  ()活動內容暨時間表:
時間
活動內容
備註
09:0009:30
相見歡
(簽到、就位、發與活動簡章)

09:3010:30
專題演講
(單親家庭也能生活的暨幸福又美滿)
講師
王○○
10:3011:30
親子動動腦
(益智遊戲與腦力激盪)

11:3013:00
溫馨的親子午餐時刻
素食者請至報到處領餐
13:0014:00
專題演講
(淺談單親家庭子女與反社會人格之關係)
講師
李○○
14001500
親子關係座談
(情緒管理、溝通技巧、支持網絡)
帶領人
林○○
  ()時間:○○年○○月○○日上午09:00至下午15:00
  ()場地:向善國小禮堂
  ()贊助單位:法務部矯正署收容人作業基金